Módulo 7
Prácticas pedagógicas
Prácticas pedagógicas
Usar preguntas para
promover el pensamiento de orden superior e involucrar a los estudiantes
Mientras que los
docentes hablan menos y los estudiantes hablan más en el aula, cambia el papel
de las preguntas en el aula. En las aulas centradas en el docente, los
estudiantes a menudo responden preguntas de las que el docente conoce la
respuesta y raras veces los estudiantes hacen preguntas importantes ellos
mismos. En las aulas centradas en los estudiantes, el aprendizaje es guiado,
primero por las preguntas orientadoras del currículo y luego por preguntas
auténticas que surgen de un trabajo significativo con el contenido.
La facilitación de la
interacción del estudiante a través de preguntas es el punto central de la
buena docencia. En esta discusión sobre Prácticas
pedagógicas, usted considera formas de enfrentar este reto usando las ideas
y aprendizajes claves de su anterior trabajo en el curso.
Las buenas preguntas son clave para desencadenar
respuestas provocadoras de pensamiento ya sea en discusiones con toda la clase
o en grupos pequeños o en conferencias uno a uno con los estudiantes. Las
preguntas efectivas involucran a los estudiantes en discusiones productivas que
dan como resultado productos y desempeños que reflejan complejos procesos de
pensamiento y una comprensión profunda del contenido.
"Las buenas preguntas provocan enfoques interesantes
y alternativos y sugieren la necesidad de concentrarse en el razonamiento usado
para obtener y defender una respuesta, no solo si nuestra respuesta está
'correcta' o 'equivocada.' Las buenas preguntas desencadenan relaciones
significativas las cuales llevamos a la clase a partir de lecciones previas y
nuestra propia experiencia de vida " (Wiggins & McTighe, 2005, p. 107).
En módulos anteriores, usted creó preguntas orientadoras
del currículo para su unidad. Considere la forma en que usará estas y otras
preguntas en su aula.
Divídase
en tres grupos, cada grupo de discusión trabajará sobre una de las siguientes
preguntas y luego comparten sus ideas como un grupo completo:
- ¿Cuáles
son algunas formas en que puede integrar el uso de las preguntas
orientadoras del currículo en su aula y los proyectos de los estudiantes?
- ¿Cuáles
son algunas de las formas en que puede integrar el uso de las preguntas en
su aula y proyectos del estudiante?
- ¿Cómo pueden aprender los estudiantes las destrezas que necesitan para ejecutar el pensamiento de orden superior al crear sus proyectos? ¿Qué tipo de preguntas, estímulos y estrategias puede usar para animar a los estudiantes a pensar a fondo y no solamente copiar y pegar respuestas?
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ResponderEliminar1,- ¿Cuáles son algunas formas en que puede integrar el uso de las preguntas orientadoras del currículo en su aula y los proyectos de los estudiantes?
ResponderEliminar1.- Promover la indagación
2.- Para aclarar ideas
3.- Explicar sus razonamientos
4.- Promover la curiosidad
5.- Para desafiar y aplicar nueva comprensión
equipo uno:
Jaime - Lety - Alicia - Tere - Aida
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ResponderEliminar3.¿Qué tipo de preguntas, estímulos y estrategias puede usar para animar a los estudiantes a pensar a fondo y no solamente copiar y pegar respuestas?
ResponderEliminarConsideramos utilizar preguntas orientadoras con relación al tema para fomentar su opinión ,reflexión , análisis sobre el tema. Como estrategia sugerimos realizar una investigación sobre los términos que el alumno desconozca y que le permita contextualizar en su vida cotidiana la situación que se presenta de acuerdo al tema asignado.Para estimular al alumno es necesario comenzar con una concientización sobre ir más allá de lo superficial trabajando en el desarrollo de las diversas destrezas del pensamiento a través de una gama de actividades; artísticas, matemáticas,comunicativas, tecnologícas,etc.
Elaborado por: Gisela ,Anabel y Celia